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人民网北京7月27日(ri)电（孙竞(jing)）新冠肺炎疫情防控期间，在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成为(wei)学生学习的(de)重要选择，为(wei)了(le)探(tan)讨(tao)当前在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)发(fa)展态(tai)势、发(fa)展瓶(ping)颈(jing)以及解决之道，助推信息技术在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学中(zhong)的(de)融(rong)合应用(yong)，人民网教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)频道日(ri)前举办(ban)线(xian)(xian)上“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)享汇(hui)·在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)发(fa)展对策研讨(tao)会”，以“疫情下(xia)在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)业(ye)如何‘进化(hua)’与(yu)‘突围’”为(wei)主(zhu)题(ti)，邀请行(xing)业(ye)学会会长、重量级专家(jia)、在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)企业(ye)代(dai)表“云”端相聚，为(wei)在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)未来发(fa)展建言献策。视(shi)(shi)源股份(fen)未来教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集团教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)务事业(ye)部总经理(li)郭潇表示，一(yi)个真正负(fu)责任的(de)在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提供方，要针(zhen)对老师的(de)视(shi)(shi)角来做在(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工具。

郭潇指出，在目前国(guo)内(nei)的(de)情况(kuang)下，针对泛在意义上(shang)的(de)老师提供授课工具的(de)，绝大部分是(shi)从原有(you)会(hui)议系统出来的(de)，或者说原有(you)实用(yong)工具基因出来的(de)，而这(zhei)种知识付(fu)费类型的(de)工具与在线教育(yu)其实有(you)很(hen)大的(de)区(qu)别。

“知识(shi)付费的时候，老师把知识(shi)传递出(chu)去，对(dui)于观众有(you)(you)没有(you)(you)听懂，有(you)(you)没有(you)(you)学会，他是不(bu)太(tai)在意的。”

关于如何(he)从教(jiao)(jiao)师(shi)视角来制作教(jiao)(jiao)育工具(ju)，郭潇提(ti)出了(le)两个(ge)需要(yao)解(jie)决(jue)的核心问(wen)题(ti)(ti)：“第一方面，是解(jie)决(jue)人与(yu)人之间的问(wen)题(ti)(ti)，第二个(ge)是人与(yu)技(ji)术的问(wen)题(ti)(ti)，这两个(ge)关系要(yao)很好地解(jie)决(jue)。”

“线上(shang)授课的时候，人(ren)与人(ren)没有办法(fa)直(zhi)接面对(dui)面进行交流，所以我们如何通过很多的技术(shu)手段和(he)功(gong)能的设置，能够让师生之间产生非常好的互动，并且能够得(de)到很好的沟通，这(zhei)需要产品在教室的视角做充分的测试(shi)。”

除此之外，郭潇认为，教育企业需要(yao)把技术(shu)和(he)工具更直观地呈现(xian)给老师，让老师快速调用，并(bing)且能(neng)够能(neng)到(dao)实时的数(shu)据反馈(kui)。

“对(dui)于(yu)老(lao)师来讲(jiang)，他(ta)(ta)不(bu)需要重(zhong)新(xin)学习(xi)一套(tao)新(xin)的(de)(de)系统，他(ta)(ta)线下用这个工具(ju)怎么(me)做线下的(de)(de)课件(jian)授课，他(ta)(ta)现在就可(ke)以把(ba)课件(jian)拿到线上(shang)，尽可(ke)能减少老(lao)师在软(ruan)件(jian)里操(cao)作(zuo)的(de)(de)流程(cheng)和步(bu)骤，让老(lao)师把(ba)注意力回归(gui)到教(jiao)学内(nei)容本身(shen)，而不(bu)是(shi)说(shuo)这些技术(shu)上(shang)的(de)(de)调试(shi)。”